Ejercicio de Informática. Valedero para la 1ª evaluación.
A continuación les propongo una actividad para realizar en el aula, que servirá de repaso y será valedera para la nota de la asignatura de la primera evaluación. La actividad hay que hacerla en común con el compañero de ordenador y enviarla, una vez finalizada, al correo mperper@gmail.com indicando el nombre de los autores.
Ejercicios de formulación
Con vistas al ejercicio escrito de los alumnos de 1º Bachillerato de este viernes, paso a colgarles una serie de ejercicios de Formulación Inorgánica para que puedan practicar.
Agradecimiento a la estupenda web FISQUIWEB, de donde he tomado los tres enlaces de formulaicón últimos.
| Formulación 1 | Soluciones |
| Formulación 2 | Soluciones |
| Formulación 3 | Compuestos binarios |
| Formulación 4 | Compuestos binarios y ternarios (nivel ESO) |
| Formulación 5 | Compuestos binarios y ternarios (nivel Bachillerato) |
Examen final de química de 4º ESO (con soluciones)
Más ejercicios de formulación

De acuerdo a lo tratado el último día de clase, de esta nueva colección de ejercicios de formulación inorgánica, saldrán las fórmulas y los nombres de las sustancias para el examen del lunes 11 de mayo. Recuerden que serán 10 nombres para obtener la formula y 10 fórmulas para nombrar de, al menos, dos formas posibles (sistemática, Stock o tradicional).
Ejercicios de formulación inorgánica (con soluciones)
Para el puente del 1º de mayo, las dejo unos ejercicios de formulación inorgánica de nivel de 4º ESO. Son dos archivos: el primero es para trabajar en él; el segundo son las soluciones pero ¡Achtung! no vale mirarlas sin haber intentado hacer primero el ejercicio.
Ejercicios de formulación (4º ESO)
Unos ejercicios de formulación para que repasen durante la Semana Santa. Sólo se incluyen óxidos, hidruros e hidróxidos.
Tienen que descargarlos, hacerlos en la misma hoja y enviarlos por correo electrónico a mappz@telefonica.net, todo eso antes del lunes 13 de Abril.
Examen de Física de 4º ESO
Este es el ejercicio que les he propuesto esta mañana a mis alumnos de 4º ESO. Para mi sorpresa, después de corregido, encuentro que los resultados no son los esperados; son mucho más bajos de lo acostumbrado para este grupo. En este momento hay que detenerse y hacer una reflexión sobre qué estoy (estamos) haciendo mal. Cierto que el ejercicio era un poco largo, pero todos los problemas planteados estaban trabajados en clase una y otra vez. Los fallos dectados más comunes han sido:
- No hacen las preguntas de teoría, o las hacen al final de forma incompleta y, en ocasiones, con razonamientos absurdos que dificilmente ellos mismos darían por válidos si los pensaran un poco.
- Dificultades matemáticas: mala resolución de las ecuaciones, malos despejes, mala priorización de las operaciones, … Estará contenta la profesora de matemáticas
- Olvidan la colocación de unidades, o lo hacen de forma errónea.
- No tienen en cuenta la lógica de los resultados. ¿Cómo puede haber temperaturas de -32000ºC?
- Por no hablar de la expresión escrita: faltas de ortografía, de coherencia,…
Comprendo que no es sólo esta asignatura la que tienen que estudiar, pero creo que no le dedican el tiempo suficiente.


















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